尷尬的問候
香橙老師
一年級的學生較以自我為中心，話到嘴邊總是不吐不快，少會顧及場合和別人感受。在香橙苦心經營取得全班目光之際，一隻小手舉起，說「我想執鉛筆」，又或高呼「我做完了」想得老師認同，也有正義的同學告密：「他在玩手指！」
學生總有社交難題需要老師疏導。有時學生獲老師委派任務，不論是點簿、執拾教師桌、派工作紙等，只要有另一名熱心的孩子加入幫忙，想減輕同學和老師的工作量，任務的「主人」就會築起防衛，想把熱心幫忙的同學排除於外，令本來是減輕教師的工作，反而增加事情的複雜程度。別怪他們，他們都是小孩子，社交上要學習的事情還多。
疫情期間用消毒液潔手，一次消毒液泵頭有點乾結淤塞，趕着入課室又想保持雙手清潔，手大力一按，消毒液沒有落在掌心，卻直射到褲子上。鐘聲響起，跑進課室，一個男孩當眾問我是否尿濕褲子。他沒有惡意，一本正經，課室的同學也沒有大笑，我如實向他解釋原因。事隔兩個月，我班拍攝大合照，一男生內衣手袖外露，站在人群中不知所措。香橙就把他帶到一旁，協助他整理。事情過後，香橙告訴學生：在別人尷尬時，最好不要再令尷尬加劇，低調協助比高調詢問對事情更有幫助。
談起尷尬，一天有新同事病假回來，香橙未搞清楚新同事的名字，說錯了另一人。幸好同事大方，身邊也有好友幫忙解圍，助我逃過一劫。同樣地，應該給小學生們一點時間、一點經歷、一點生活啟發，相信他們長大後，一樣能成為社交達人。
